马骏委员：做好中医药科普教育进校园工作

今年政府工作报告提出，支持中医药事业传承创新发展。在全国政协委员、民盟湖北省委副主委、湖北中医药大学副校长马骏看来，推动中医药科普进入青少年校园教育，就是其中的重要内容。

马骏委员认为，中医药科普进入青少年校园教育十分必要。一是《中华人民共和国中医药法》《中医药发展战略规划纲要（2016—2030年）》等法律法规中有关普及中医药知识、推动中医药进校园的明确规定。二是青少年是祖国的未来，中医药教育“从娃娃抓起”，中医药在社会的认同度、中医药学科发展都会有更好的提升。做好中医药科普教育进校园，是为中医药事业培养接班人的抓手。

马骏委员介绍，在实际工作中，中医药科普还面临着一些障碍。

一是中医药知识理解的难度大。普及中医药知识不仅是普及健康养生知识，更重要的是普及中医药理论，目的是让青少年理解中医是什么思维方法、中医诊疗疾病的依据、如何运用这些理论和内容。中医药起源于中国古代哲学思想，对中小学生来说，中医药内容深奥、难懂。再加上青少年的基础教育与中医药理论知识几乎没有衔接，造成青少年普遍觉得中医学的内容晦涩难懂。

二是中医药科普环境不佳。目前中医药应用的范围逐渐萎缩，对中医药知识的知晓率也比较低。现在大学生中有75%以上的人不知道中医学经典《黄帝内经》。很多人还对中医药存在认识误区，认为中医药效缓慢、只能治疗慢性病等。此外，社会上的伪中医大行其道，有些商家打着中医药的幌子行骗，使很多老百姓对中医药产生了怀疑。

为保护传统知识的延续性，扩大中医药文化的群众基础，有效提高公众对中医学的理解和需求，马骏委员提出以下建议：

第一，政策倾斜，动员更多中医药工作者投入中医药科普事业。应充分调动中医专家、教育家、科普工作者、传媒工作者、艺术家、学校教师、中医药院校的大学生以及对中医科普感兴趣的群众等各界人士，发挥他们的专业和技术特长，形成一支规模宏大、素质较高的专兼职人才队伍和志愿者队伍。中医工作者在中医科普进校园中需要准备校园教育中的各种资料和培训，还需要实地进入中小学，与学校文化相结合，用他们的专业魅力启发引导青少年对中医药产生兴趣。建议设置中医药科普的工作岗位或明确的职能部门，给予相应的待遇。

第二，准备适宜的中医药科普课程化的资料。需要结合不同年龄段学生特征，组织学校开发适合的课程。例如，在小学课程方面，应选取小学生经常遇到的感冒、咳嗽等疾病为切入点，让学生在兴趣的指引下主动了解中医药在治疗这些疾病方面的优势。或者可以结合四季的变化，教小学生识别中医药用植物。对中学生的课程，可以将中医药知识与日常生活相结合，让学生在学习中还能领悟人生道理。

第三，对中小学教师开展多层次的培训。开展中医药专业基础方面的培训，促使教师对中医药文化、中医药价值观、医疗保健产生认同。采取多种形式开展中小学教师的中医药知识教育，组织引导他们参观中医药博物馆、药物植物园、实地研修基地等，让他们对中医药知识有亲身的体验和体会。

第四，开发多样的中医药科普工具。中医药独特的思想体系，青少年或许会觉得理解困难，如气、经脉等既看不见也摸不着。因此需要借助于形象的表现形式展示中医理论知识。例如，可以利用广受青少年喜爱的动漫，作为传播中医文化的载体，也可以开发一些跟中医药文化相关的益智玩具。例如曾经荣获北京中医药大学创意文化大赛一等奖的“中药魔方”，融合五行和阴阳元素，对小学生就很有吸引力。（光明融媒记者张锐）

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