医治表达匮乏：守护文化的深厚底蕴(2)

　　光明智库：有观点提出，网络时代人的精神文化更丰富了，但未必更富有了。从需求与供给的关系来看，人们的精神文化需求，特别是广大青年的精神文化需求，有何新趋势新特点新变化？是否存在文化供给增加而有效供给不足的问题？

　　李良荣：每个年轻人都有自己的人生追求和发展方向，不能要求青年千篇一律，而应鼓励他们结合自己的兴趣爱好，走出一条适合自己的个性化的发展之路。互联网时代是一个强调个性化发展的时代，我们应该尊重这个时代的特性，合理引导、顺势而为。

　　沈湘平：青年朋友的精神文化需求有一些新趋势、新特征：追求多样化、多层次化；强调休闲和愉悦；喜欢感性而有创意的呈现方式；讲究互动与体验；突出个性化、定制化和自主选择。当前，对90后、00后等网络原住民了解不够精准。一方面，文化供给往往基于过往经验来想象受众的诉求，结果很多供给难以精准；另一方面，不少文化供给只是简单地迎合人们的需求，而忘记了文化产品要把社会效益放在首位，这种迎合恰恰导致人们的人文素养退化。

　　宇文利：在互联网时代，越来越多的人成为文化市场的主体，他们既是生产者，也是供给者，从而成为融合主体。但就其本身的行为趋向看，精神文化产品供给者越发个性化、独立化，这是互联网时代社会主体变化的基本趋势和基本特点，也是分析精神文化问题时需要注意的现象。一些人对精神文化的价值判断趋于技术理性至上、实用主义至上，这在一定程度上适应了社会发展的快节奏，却忽视了精神文化的深厚底蕴。

　　深层次来看，人们对精神文化的要求越来越高，但有效供给却处于滞后状态。从现实状况看，它们能够迅速满足人们的“文化饥饿”，但其中的文化积淀特别是积极进步的思想含量、精神营养可能会不足，这是当前我国精神文化建设中需要重视的问题。

　　以工匠品质进行文化生产，以“功夫”修炼实现素养提升

　　光明智库：人文素养是社会文明的基石。有网友提出，有知识不等于有文化，有情感不等于有情怀。提升人文素养在今天有何意义，我们需要什么样的人文素养？对于提升全社会的人文素养和精神追求，社会各界应该做些什么？

　　宇文利：古语有云：“文者，礼教治政云尔。”古人也强调文以化人、以文化人，人文化成。也就是说，提升人文素养对于个体的健康成长、对于营造社会良性互动环境、对于构建和谐稳定的社会秩序都有积极意义。

　　人文素养应以养成良善人格、美好道德、高尚情操为指向，以尊重包容、关怀体谅、行稳致远为指标。要实现这样的目标，至少要从政策、主体、环境、资源四个方面加强。

　　就政策而言，需要关注人们人文素养培育进程中的侧重点和平衡点，加强政策扶持，促使政策转化为可落实的举措。就主体而言，主体人文素质的提升，有赖于主体价值目标的设定，这就需要人们自觉抵制落后颓废文化的侵蚀，改变人文精神失落和思想文化匮乏的窘迫状态。就环境而言，应大力弘扬激励人心的红色文化，培育积极健康、引人向上的社会主义先进文化，营造风清气正的社会环境。就资源而言，优化配置社会资源、思想资源，为提升人文素养提供支持和保障。

　　李良荣：今天我们谈论人文素养，常常会走入一个误区，就是把它和传统文化等同起来。人文素养当然包括对优秀传统文化的传承，但却并不仅限于诗词歌赋。一个人可以不识字，不会背唐诗宋词，但他同样可以传承文化传统，例如诚实守信、爱国情怀等。

　　沈湘平：人文素养说到底是人之为人的素养。国家现代化的核心是人的现代化，提升人文素养是人的现代化的关键。人文素养包括人文知识、人文思想、人文技能和人文精神，其中人文精神是核心。我们需要的人文素养是以人文精神为核心的综合素养，目前最为急需的是诚信品质、共生理念、宽容精神、感恩情怀、审美情趣、生命意识、辩证思维和践行能力。

　　在学校教育中，要真正将培养人文素养放到与培养科学素养同等重要的位置。公众人物要发挥示范作用，真正做到有文化、有情怀，而不是为了“人设”而附庸风雅。大众传媒要担负起社会责任，引导形成敬畏崇高、追求厚重的文化氛围。对文化，要舍得投入时间和精力，以工匠品质进行文化生产，以“功夫”修炼达致素养提升。

　　(项目团队：光明日报全媒体记者 张胜、王斯敏、蒋新军、刘嘉丽、马雪、李晓)